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 Los primeros años de vida constituyen una etapa de la existencia especialmente crítica ya que en ella se van a configurar las habilidades perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas y sociales que posibilitarán una equilibrada interacción con el mundo circundante.

 

 

 

  1. DEFINICIÓN DE ATENCIÓN TEMPRANA
 Se entiende por Atención Temprana el conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil, a sus familias y a sus entornos, que tienen como finalidad ofrecer a los niños con algún déficit o con riesgo de padecerlos un número de acciones optimizadoras y compensadoras, que faciliten su adecuada maduración en todos los ámbitos y que les permita alcanzar el máximo nivel de desarrollo personal y de integración social.

Estas intervenciones pretenden dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos

Y deben considerar la globalidad del niño, puesto que el desarrollo infantil es un proceso dinámico y complejo, que se sustenta en la evolución biológica, psicológica y social

El desarrollo infantil es fruto de la interacción entre factores genéticos y ambientales.

 

  1. OBJETIVOS DE LA ATENCION TEMPRANA

Ayudar a los niños a alcanzar su óptimo grado de madurez y desarrollo en todas las áreas.

Favorecer al máximo el uso del potencial que poseen a nivel cognitivo, motórico, verbal,…

Prevenir y evitar la aparición de problemas secundarios en el desarrollo físico, afectivo o cognitivo.

Proporcionarles habilidades básicas que son imprescindibles para futuros aprendizajes.

Facilitar y favorecer el desarrollo de los hábitos de autonomía personal y la relación social con el medio.

Orientar a los padres, ayudarles a comprender las características de sus hijos e implicarles en su educación y rehabilitación.

Fomentar una adecuada interacción comunicativa entre el niño y sus padres.

 

  1. ¿ COMO DESCUBRIR QUE NIÑOS/AS   SON SUSCEPTIBLES DE  

          ATENCION TEMPRANA?

Lo ideal sería que todos conociéramos muy bien los items más significativos del desarrollo evolutivo de los niños en cada una de las áreas, lo cual no siempre es fácil, por eso vamos a ejemplificar a continuación un esquema de algunos de ellos, porque los desajustes importantes en el desarrollo son las mejores señales de alarma

 

ITEMS SIGNIFICATIVOS DEL DESARROLLO:

  • DESARROLLO MOTOR

Los reflejos del recién nacido: succión, palmar, paracaidas …

Leyes cefalo-caudal y proximo-distal: el desarrollo madurativo respeta estas dos leyes, va de la cabeza hacia los pies y de la zona más próxima a la columna hacia las zonas más lejanas de ella.

Control cefálico (3-5 mes)

Sedestación (5-7 meses)

Marcha (10-15 meses)

Coordinación oculo-manual

Subir y bajar escaleras (de la mano-18 meses,sólo 24 meses)

Bota una pelota o la da patadas en movimiento (36 meses)

Mete piezas geométricas cada una en su pivote (36 meses)

Usa las tijeras  con ayuda (36 meses)

 

  • DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

PRIMERO COMPRENSION, DESPUES EXPRESIÓN

PRIMERO PERCEPCION Y DISCRIMINACION AUDITIVA DESPUES EMISIÓN DE SONIDOS

Comprende una prohibición (9 m)

Emplea el NO con sentido (18 m)

Comprende órdenes de una acción y un objeto: coge la muñeca, cierra la puerta (18 meses)

Une dos palabras o gestos con sentido peticional (mamá agua) o emplea dos palabras para designar algo (cayó nene) (24 m)

4.- NIVELES DE ATENCION TEMPRANA

     

      PREVENCION     

Se trata de anticipar medidas que eviten la aparición de estos problemas.

Realizar actuaciones de protección de la salud, orientadas a promover el bienestar de los niños y sus familias… (es decir, medidas universales, destinadas a toda la población).

Buena formación de padres y profesionales

 

      DETECCION

Si no hemos logrado evitarlo, al menos detectarlo lo antes posible

Ante la más mínima duda o sospecha, CONSULTAR.

Puede ser vital el momento de detección

Diagnóstico claro y temprano son claves para un mejor pronóstico

 

      INTERVENCION

No importa el Síndrome

No importa la alteración en su desarrollo.

No importa el deficit

 

Lo que cuenta es no perder tiempo e iniciar cuanto antes la intervención para su rehabilitación.

 

 

DEBEMOS HUIR DE MITOS Y TOPICOS QUE NO AYUDAN:

Su padre/madre también fue así (tardó mucho en andar, o en hablar, era muy retraido)

Es cuestión de inmadurez, espera a que pase el tiempo y verás como cambia.

Comparar con otros niños de su edad (la edad cronológica no es la edad de desarrollo)

Poner toda la esperanza de rehabilitación en los demás: médicos, escuela, profesionales…

Nosotros (la familia) tenemos igual responsabilidad o más que ellos en las posibilidades de éxito de la intervención.

 

    LA CLAVE ESTA EN EMPEZAR CUANTO ANTES

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